2015年我有幸被评为住培优秀教师，首先我要感谢院领导对住培工作的重视，感谢与我并肩作战的同事们，感谢给我充分肯定的学员们。回顾整整一年的带教经历，真的是感受颇多。其实，我没有做很多事情，我只是坚守了职责和信念。现将一年的工作感悟与大家分享，希望2016年再接再励，期待再为我院住院医师规范化培训工作锦上添花，

　　急诊科作为我院急危重症患者接治的第一线科室，承担我院接治急危重症患者的绝大部分工作。这是一个工作压力大，工作风险大，工作强度高的科室。我院急诊科是一个大科系，包含了急诊门诊，急诊抢救室，急诊留观室，急诊EICU四个工作区域。急诊体系非常完善。而急诊科目前的带教工作由5名主治医师担任，而兼任急诊科教学秘书的我，就承担了更多更重的带教工作。整整一年下来，我承担了接近20名住院医师的规范化培训工作。作为培训的住院医师，大多数为临床刚刚毕业的研究生，还有一部分为已经参加工作的临床住院医师。他们有的已经考取了执业医师资格证，有的还没有参加执业医师考试;有的已经有数年的工作经验，有的还是白纸一张，这也给带教工作设定了无法“一视同仁”的限制。由于工作性质的原因，带教工作大部分在急诊抢救室和急诊EICU进行。对于新到科室的学员，首先我会先先了解该学员的具体情况。根据学员的基础不同决定是否先讲理论知识。每来个新患者的时候，我会带领学员一起接诊患者，询问病情，查体，阅读辅助检查后，我会让学员给出诊断，以及诊断的依据，如果诊断正确，我会就鉴别诊断上来延伸，把相关疾病和学员一起复习下。如果诊断错误，我会帮学员重新建立诊断思路。诊断弄清了，接下来的治疗流程我会让学员自行建立，然后纠正学员治疗流程中的错误和不足。同时要求学员再把教科书上该疾病部分复习下。因为我个人认为，单纯的背教科书而没有理解是不会有长期记忆的，结合着临床病例再去看书，就会对该疾病有了深入的了解。而且在和学员一起诊断治疗的过程中，可以培养学员建立良好的诊断思路。然后让学员自己书写病例，并帮助学员修改病例。同时要求学员参加科室每个月两次的业务学习，加强牢固学员的理论知识。同时教导学员的临床技能，当学员的业务技能过关之后，多给学员创造自己动手完成临床技能的机会，提供给学员一个全面发展的平台。每个学员出科的时候，按照院里的要求，进行基础理论，病例书写，临床技能，临床能力的考核。完成一个完整的临床教学。在教学过程中，我还会教授学员自己的临床体会，沟通技巧，人文关怀，争取让学员早日适应临床工作，成为一名合格的临床医师。

　　带教工作不仅仅是教授学员的过程，也是加强完善自身的过程。在教学工作中，时常也可以发现自身存在的不足，并及时的纠正不足。临床教学过程中，觉得自身的理论知识还不够扎实，临床经验也还很薄弱，临床操作能力也有达不到标准的地方。发现了自身的不足，就需要去努力完善自己，我会加强自身的理论学习，临床经验的积累，以及不断锻炼自己的临床操作能力，通过省级师资培训，增加临床带教能力，使自己成为更加合格的一名临床带教教师。

　　新的一年已来临，我会继续努力，在院领导和科室领导的带领下，争取再创佳绩，带出更多更优秀的规范化培训住院医师。

　　急诊科：郝庭峰