他们是人们常说的“星星的孩子”，被很多人误认为是不爱与他人交流高智商的天才，但事实大部分是智障、听障等残障的孩子，在我职业的称呼里，他们是孤独症儿童。当我踏入这个行业成为一名特教教师时，才真正近距离观察到了孤独症儿童家庭的痛苦，感觉到了他们的无助和茫然。

感恩·教师节

　　很多孤独症儿童的家长不知道如何求助、如何治疗，他们会盲目听从某些社会上庸医的意见，觉得吃药做手术就会好而花了许多冤枉钱，更浪费了孩子宝贵的康复时间；有些家长觉得孩子长大就会好，或者是破罐破摔，直到病情发展到了不可救治的程度……我多么希望微不足道的我，能用爱心、耐心及专业的知识帮助有需要的家庭，让我和我的战友们一起说出：“我是特教老师，我自豪，我骄傲。我们会尽全部力量来帮助孤独症孩子和他们的家庭。”

　　作为一名儿童孤独症康复中心的老师，我需要根据孩子的个人需要、学习方式和能力来确定教学内容和特定的教学技巧，我需要为各种课程和活动准备教室，运用特殊的设备或技术并提供多种材料和资源，让学生探索、操作、使用，以达到预期教学效果；我需要通过语言（包括手语）、认知、游戏、精细动作、粗大球技、音频治疗、多感官疗法等定期对学生进行测试，评价学生的发展，培养他们的感情和社交能力，使其掌握生活和适应社会的技能；我需要定期与学生的父母或监护人会谈，指导家长照顾好孤独症儿童的生活，不断改善学生的生理及心理状况，并且记录每个学生的进步……

　　小煜飞（化名）是我的第一个学生。那年刚来时，他3岁，黑黑的眼眸空洞洞的、无神无光，也不会口语表达，只能通过哭闹打滚的方式来表达情绪，他的妈妈哭着对我说：“我不指望孩子能正常上学，只希望他能安静些，能听懂点话，能在我们老了以后，自己可以照顾自己。”……我经过一个月的努力，小煜飞从开始时持续打滚半个小时，逐渐减少到20分钟、10分钟，最后，终于能安稳坐在椅子上；在我说话时，也开始有无意识的眼神交流，喊他名字时也似乎能有那么一点反应。当他妈妈看到这些变化时，我清楚的看到她的眼睛红润、眼泪在眼圈里打转，转身离开时我分明看到了她那颤抖的肩膀。我暗下决心，我一定要做的更好，让孩子有更大的进步。

　　后来，我逐渐教会小煜飞简单的动作模仿，捏住他的双唇辅助发“妈”的音节，并逐渐扩展到可以说“拿、打、要、我、泡”等。半年过去了，他莫名发脾气的情况不见了，还可以配合完成我教他的每个课题。他的妈妈抱怨少了，消极情绪少了、笑容多了、眼里有光了。那一刻，我感觉到了我工作的意义，我可以用我的专业知识、爱心、耐心去挽就一个家庭，为此，我感到极其自豪。

　　利他爱人，传承赋能。孤独症儿童康复中心的康复治疗师是一个很伟大的职业，我们用自己的技术来增加了孩子们生命的宽度，提高一个家庭生活的幸福指数。在今后的生活工作中，我将会永保对职业的热忱，不忘初心，砥砺前行，为孩子们的健康保驾护航。